Abstract
هدف هذه الدراسة إلى التعرف على جوانب تطوير التعليم الإلكتروني في المدارس الحكومية بسلطنة عُمان في ضوء رؤية عُمان 2040 المتضمنة عدة أهداف للتنمية المستدامة من وجهة نظر مديري المدراس باستخدام إطار خان للتعليم الإلكتروني
E-Learning Framework بأبعاده الثمانية ((1) مؤسسية، (2) بيداغوجية، (تربوية)، (3) تكنولوجية، (4) تصميم الواجهة، (5) التقييم، (6) الإدارة، (7) دعم المصادر، و(8) أخلاقية)، ومنطلقات رؤية عمان 2040، استخدمت الدراسة مدخل البحوث النوعية، وتحديداً أسلوب دراسة الحالة، من خلال المقابلات الفردية شبه المقننة مع عينة مكونة من ستة من مديري مدارس الحلقة الثانية بمحافظة مسقط؛ للتعرف على واقع التعليم الإلكتروني في هذه المدارس وجوانب تطويره من وجهة نظرهم. وقد أشارت النتائج إلى وجود جهود حثيثة لتطبيق التعليم الإلكتروني من قبل وزارة التربية والتعليم برزت بشكل واضح مع جائحة كورونا COVID-19 وتظهر النتائج كذلك وجود حاجة لمزيد من التهيئة للبنية التحتية، ولتحديث اللوائح والقوانين وأساليب التقييم. وأشارت عينة الدراسة إلى مجموعة من النقاط التطويرية تتضمن ما يأتي: ضرورة التخطيط للتعليم الإلكتروني ليُطبَّق جنباً إلى جنب مع التعليم المباشر، وتطوير المحتوى الإلكتروني المقدم للطلاب ليتناسب مع كافة فئات الطلبة ويراعي الفروق الفردية بينهم، وأهمية تفعيل الشراكة المجتمعية الرقمية بين المدرسة وأولياء الأمور، وتحديث اللوائح والقوانين وأدوات التقييم للطلاب والمعلم، إلى جانب تمكين المعلمين ومديري المدارس من وضع خطط لتفعيل التعليم الإلكتروني حسب الأهداف المرسومة.
E-Learning Framework بأبعاده الثمانية ((1) مؤسسية، (2) بيداغوجية، (تربوية)، (3) تكنولوجية، (4) تصميم الواجهة، (5) التقييم، (6) الإدارة، (7) دعم المصادر، و(8) أخلاقية)، ومنطلقات رؤية عمان 2040، استخدمت الدراسة مدخل البحوث النوعية، وتحديداً أسلوب دراسة الحالة، من خلال المقابلات الفردية شبه المقننة مع عينة مكونة من ستة من مديري مدارس الحلقة الثانية بمحافظة مسقط؛ للتعرف على واقع التعليم الإلكتروني في هذه المدارس وجوانب تطويره من وجهة نظرهم. وقد أشارت النتائج إلى وجود جهود حثيثة لتطبيق التعليم الإلكتروني من قبل وزارة التربية والتعليم برزت بشكل واضح مع جائحة كورونا COVID-19 وتظهر النتائج كذلك وجود حاجة لمزيد من التهيئة للبنية التحتية، ولتحديث اللوائح والقوانين وأساليب التقييم. وأشارت عينة الدراسة إلى مجموعة من النقاط التطويرية تتضمن ما يأتي: ضرورة التخطيط للتعليم الإلكتروني ليُطبَّق جنباً إلى جنب مع التعليم المباشر، وتطوير المحتوى الإلكتروني المقدم للطلاب ليتناسب مع كافة فئات الطلبة ويراعي الفروق الفردية بينهم، وأهمية تفعيل الشراكة المجتمعية الرقمية بين المدرسة وأولياء الأمور، وتحديث اللوائح والقوانين وأدوات التقييم للطلاب والمعلم، إلى جانب تمكين المعلمين ومديري المدارس من وضع خطط لتفعيل التعليم الإلكتروني حسب الأهداف المرسومة.
| Translated title of the contribution | The development of e-learning in school education in the Sultanate of Oman in the light of Oman’s 2040 vision and sustainable development from the point of view of school principals (case study on the Governorate of Muscat) |
|---|---|
| Original language | Arabic |
| Pages (from-to) | 5-21 |
| Journal | Journal of College of Arts & Social Sciences, |
| Volume | 13 |
| Issue number | 1 |
| Publication status | Published - 2022 |
Keywords
- التعليم الإلكتروني، رؤية عمان 2040، إطار التعليم الإلكتروني