Science teachers’ perceptions of pedagogical learning theories in relation to their classroom practices

Mohamed A. Shahat*, Abdullah K. Ambusaidi, Khalsa H. Albahri

*المؤلف المقابل لهذا العمل

نتاج البحث: المساهمة في مجلةمراجعة النظراء

اللغة الأصليةEnglish
الصفحات (من إلى)em2172
دوريةEurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education
مستوى الصوت18
رقم الإصدار11
المعرِّفات الرقمية للأشياء
حالة النشرPublished - أكتوبر 2 2022

قم بذكر هذا