واقع ممارسات القيادة الخادمة للمديرين من وجهة نظر المعلمين في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان

Translated title of the contribution: School Principals’ Practices of Servant Leadership from Teachers’ Perspectives in Basic Education Schools in the Sultanate of Oman

Naeima Al-Siyabi, Yasser Al-Mahdy*, Rashid Al-Fahadi

*Corresponding author for this work

Research output: Contribution to journalArticlepeer-review

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع ممارسات القيادة الخادمة للمديرين من وجهة نظر معلمي مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان، علاوة على تحديد ما إذا كانت هناك فروق دالة في تلك الممارسات تعزي لمتغيرات (النوع، المؤهل، المرحلة التعليمية، سنوات الخبرة، المحافظة (. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، من خلال توظيف أسلوب الدراسة الميدانية باستخدام الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات، والتي اشتملت على خمسة أبعاد للقيادة الخادمة (الإيثار، التواضع، الاهتمام بتطوير المعلمين، التلاحم الوجداني، الالتزام بتطوير المجتمع)، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (1094) من المعلمين والمعلمات بمدارس التعليم الأساسي، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وكشفت نتائج الدراسة أن تقديرات المعلمين حول واقع ممارسة القيادة الخادمة لدى مديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان جاءت بدرجة "كبيرة في أبعاد (الإيثار، التواضع، الاهتمام بتطوير المعلمين، الالتزام بتطوير المجتمع)، بينما جاءت التقديرات على بُعد (التلاحم الوجداني) بدرجة "متوسطة". وخلصت الدراسة إلى العديد من التوصيات أهمها العمل على تنفيذ برامج تدريبية للمديرين لتنمية مهاراتهم ومعارفهم عن سمات القيادة الخادمة وفوائدها وأثرها على كلٍ من المدرسة والعاملين.
Translated title of the contributionSchool Principals’ Practices of Servant Leadership from Teachers’ Perspectives in Basic Education Schools in the Sultanate of Oman
Original languageArabic
Pages (from-to)214-248
Journalمجلة البحوث التربوية والنفسية
Volume18
Issue number70
Publication statusPublished - Jul 1 2021

Cite this