Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام إستراتيجية الصف المقلوب في تطبيق الطالبات في مادة التربية الإسلامية لأحكام التلاوة وحفظ الآيات القرآنية المقررة في ضوء تحصيلهن الدراسي. ولتحقيق ذلك استخدم المنهج شبه التجريبي. وتكوّنت عينة الدراسة من (137) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في سلطنة عمان، قُسّمن إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست باستخدام إستراتيجية الصف المقلوب، وتكوّنت من (71) طالبة، ومجموعة ضابطة درست باستخدام طرائق التدريس السائدة، وتكوّنت من (66) طالبة. واستخدمت الدراسة اختبار شفهي لأحكام التلاوة، واختبارات الحفظ الكتابية للآيات القرآنية المقررة، بعد التحقق من صدقها عن طريق صدق المحتوى والصدق الظاهري، والتحقق من ثباتها بواسطة ثبات المصححين وثبات الاتساق الداخلي ألفا كرونباخ. كما بنيت المواد التي تحتاجها الدراسة، وهي: دليل المعلمة، وكتيب الأنشطة الصفية، وملف الواجبات الصفية، وسجل تحضير الطالبة.
ومن أبرز النتائج التي أسفرت عنها الدراسة وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (α≥ 0,05) بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار الشفهي لأحكام التلاوة، وفي اختبارات الحفظ الكتابية وفقا لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (α≥ 0,05) في تطبيق أحكام التلاوة، وفي اختبارات الحفظ الكتابية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي يعزى إلى التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية ذات التحصيل الدراسي المرتفع. وقد قدّمت الدراسة مجموعة من التوصيات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج.
الكلمات المفتاحية: الصف المقلوب، التربية الإسلامية، أحكام التلاوة، حفظ القرآن الكريم.
ومن أبرز النتائج التي أسفرت عنها الدراسة وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (α≥ 0,05) بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار الشفهي لأحكام التلاوة، وفي اختبارات الحفظ الكتابية وفقا لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (α≥ 0,05) في تطبيق أحكام التلاوة، وفي اختبارات الحفظ الكتابية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي يعزى إلى التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية ذات التحصيل الدراسي المرتفع. وقد قدّمت الدراسة مجموعة من التوصيات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج.
الكلمات المفتاحية: الصف المقلوب، التربية الإسلامية، أحكام التلاوة، حفظ القرآن الكريم.
| Translated title of the contribution | the impact of using the Flipped classroom strategy in grade 8 students’ application of Quranic verses recitation and memorization in Islamic education subject in the light of students’ academic achievement: the impact of using the Flipped classroom strategy in grade 8 students’ application |
|---|---|
| Original language | Arabic |
| Article number | 6 |
| Pages (from-to) | 671-702 |
| Number of pages | 31 |
| Journal | مجلة جامعة النجاح للأبحاث -العلوم الإنسانية |
| Volume | 35 |
| Issue number | 5 |
| Publication status | Published - May 15 2021 |
Keywords
- الصف المقلوب
- المشاركة الصفية
- التحصيل الدراسي
ASJC Scopus subject areas
- General Arts and Humanities
