Contemporary trends in art education

يهدف البحث الحالي إلى استعراض أهم الاتجاهات المعاصرة في التربية الفنية، مع التركيز على تحليل العلاقة بين تلك الاتجاهات والمفاهيم المرتبطة بها، ويهدف أيضا إلى إحياء بعض ثقافات تدريس الفنون وفق منهج علمي مدروس، بهدف تحسين الممارسات الحالية للوصول إلى الجودة في عملية التدريس والمنتج الفني، وتقديم توصيات بتطوير تدريس التربية الفنية وفق المداخل والاتجاهات المعاصرة في المجال. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في استعراض تلك الاتجاهات وتحليلها. وقد أظهر البحث أن هناك عدداً من الاتجاهات التي يمكن الاعتماد عليها في رفع جودة مدخلات وعمليات ومخرجات عملية تدريس الفنون مثل: المعايير لضمان الجودة في التربية الفنية، والتعددية الثقافية في تدريس الفنون، ومدخل استثمار الفنان المحترف في المدارس، ومدخل الشراكة بين متاحف الفنون ومعاهد وكليات إعداد المعلم، والمؤسسات التعليمية الأخرى، ومدخل التقنيات الحديثة في تعليم الفنون، ومدخل التقييم من خلال «بورتفوليو الفن» (Portfolio Art)، ومعظم تلك المداخل أو الاتجاهات أثبتت صلاحيتها في كثير من الدول المتقدمة، وقد أوصى الباحث بتعزيز هذه الاتجاهات من أجل تطوير مناهج وطرق تعليم الفنون في الدول العربية، وتبنيها بشكل علمي في مجال التربية الفنية.
This research aims to present the most important contemporary trends in Art Education focusing on the analysis of the relationship between these trends and their related concepts. It also aims to revive some traditions of art education that are based on a scientific approach, with the aim of improving current practices to achieve quality in both art teaching and art production. The aim is also to offer recommendations for developing the teaching of art in accordance with the most recent approaches in the field. The researcher used the descriptive analytical approach to review and analyze these trends. The study shows that there are a number of trends which can be adopted to improve the quality of the input, the process and the output of teaching of art. These include quality assurance standards in art education, cultural diversity in art education, making use of professional artists in schools, creating partnerships with art museums and teacher education colleges and other educational institutions, using new technologies in teaching art, and assessing students’ performance using the “art portfolio” method. Most of these techniques and approaches have proved successful in developed countries. Thus, the researcher recommends that these trends be encouraged in order to improve the curriculum and instruction of Art Education in the Arab countries.