ملخص
دفت الدراسة الى استكشاف الوضع الحالي لاستخدام التكنولوجيا المساعدة
في تدريس الطلاب ذوي صعوبات التعلم في جامعة السلطان قابوس. واعتمدت الدراسة
تصميما تحليليا وصفيا يستند إلى استخدام الاستبيان والمقابلات. تم استخدام التكنولوجيا
المساعدة لعينة مكونة من 6 معلمين لديهم خبرة في تدريس الطلبة ذوي الاحتياجات
الخاصة )2 ذكور و4 إناث(. وقد أجريت المقابلات مع متخصصين في التكنولوجيا
المساعدة من قسم الطلبة ذوي الإعاقة في عمادة شؤون الطلاب في جامعة السلطان
قابوس. وأظهرت النتائج أن جامعة السلطان قابوس قدمت أدوات تكنولوجية مساعدة
لتعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، وأن قسم الطلبة ذوي الإعاقة في عمادة شؤون
الطلاب هو المصدر الوحيد للتكنولوجيا المساعدة في الجامعة. وأكثر التكنولوجيا
المساعدة انواع التكنولوجيا المساعدة استخداما للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية
الخاصة هي الكتب الإلكترونية )NOOK, IPAD, DAISY READER, KINDLE إلخ(،
وبرامج قراءة الشاشة والمسجل الصوتي لتسجيل الملاحظات. وبالإضافة إلى ذلك،
أظهرت الدراسة أن مستوى أهمية استخدام أدوات التكنولوجيا المساعدة لتعليم الطلبة
ذوي الاحتياجات الخاصة من قبل المدرسين مرتفع. كما بينت النتائج أن مستوى الدعم
الذي توفره الجامعة لاستخدام أدوات التكنولوجيا المساعدة لتدريس الطلبة ذوي
الاحتياجات الخاصة من قبل المدربين متوسط. وفي ضوء هذه النتائج، تم تقديم مجموعة
من التوصيات لإجراء المييد من البحوث
في تدريس الطلاب ذوي صعوبات التعلم في جامعة السلطان قابوس. واعتمدت الدراسة
تصميما تحليليا وصفيا يستند إلى استخدام الاستبيان والمقابلات. تم استخدام التكنولوجيا
المساعدة لعينة مكونة من 6 معلمين لديهم خبرة في تدريس الطلبة ذوي الاحتياجات
الخاصة )2 ذكور و4 إناث(. وقد أجريت المقابلات مع متخصصين في التكنولوجيا
المساعدة من قسم الطلبة ذوي الإعاقة في عمادة شؤون الطلاب في جامعة السلطان
قابوس. وأظهرت النتائج أن جامعة السلطان قابوس قدمت أدوات تكنولوجية مساعدة
لتعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، وأن قسم الطلبة ذوي الإعاقة في عمادة شؤون
الطلاب هو المصدر الوحيد للتكنولوجيا المساعدة في الجامعة. وأكثر التكنولوجيا
المساعدة انواع التكنولوجيا المساعدة استخداما للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية
الخاصة هي الكتب الإلكترونية )NOOK, IPAD, DAISY READER, KINDLE إلخ(،
وبرامج قراءة الشاشة والمسجل الصوتي لتسجيل الملاحظات. وبالإضافة إلى ذلك،
أظهرت الدراسة أن مستوى أهمية استخدام أدوات التكنولوجيا المساعدة لتعليم الطلبة
ذوي الاحتياجات الخاصة من قبل المدرسين مرتفع. كما بينت النتائج أن مستوى الدعم
الذي توفره الجامعة لاستخدام أدوات التكنولوجيا المساعدة لتدريس الطلبة ذوي
الاحتياجات الخاصة من قبل المدربين متوسط. وفي ضوء هذه النتائج، تم تقديم مجموعة
من التوصيات لإجراء المييد من البحوث
اللغة الأصلية | Arabic |
---|---|
حالة النشر | Published - 2017 |
الحدث | 6th International Conference on Information and Communication Technology and Accessibility (ICTA) proceedings, Muscat, 2017 - Sultan Qaboos University, Muscat, Oman المدة: ديسمبر ١٩ ٢٠١٧ → ديسمبر ٢١ ٢٠١٧ |
Conference
Conference | 6th International Conference on Information and Communication Technology and Accessibility (ICTA) proceedings, Muscat, 2017 |
---|---|
الدولة/الإقليم | Oman |
المدينة | Muscat |
المدة | ١٢/١٩/١٧ → ١٢/٢١/١٧ |