نموذج مقترح لتدریب الطلبة بجامعة السلطان قابوس على توظیف استراتیجیات ما وراء المعرفة فی تدریس الفنون

Yasser Mohamed; Mohammed Al-Amri; Fakhriya Al-Yahyai

doi:10.21608/amesea.2021.148007

نموذج مقترح لتدریب الطلبة بجامعة السلطان قابوس على توظیف استراتیجیات ما وراء المعرفة فی تدریس الفنون

Yasser Mohamed^*, Mohammed Al-Amri, Fakhriya Al-Yahyai

^*المؤلف المقابل لهذا العمل

نتاج البحث: المساهمة في مجلة › Article › مراجعة النظراء

ملخص

يهدف البحث إلى بناء نموذج لتدريب الطلبة بقسم التربية الفنية على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في عمليات تطوير التخطيط للتدريس باستخدام استراتيجيات تعتمد على مهارات التفکير الإبداعي. وتمحورت مشکلة الدراسة في الإجابة على التساؤلين الآتين: ما مهارات التفکير فوق المعرفي التي يمکن اتخاذها مدخلاً لتنظيم عمليات التدريس في التربية الفنية؟، وما التصور المقترح لنموذج تدريب الطلبة المعلمين ما قبل الخدمة بجامعة السلطان قابوس على توظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الفنون؟ ما تقديرات خبراء التربية الفنية على مدى صلاحية النموذج المقترح لتوظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الفنون؟
استخدم الباحثين المنهج الوصفي في تصميم النموذج المقترح من خلال تحديد المجالات الثلاث المرتبطة بمهارات التفکير فوق المعرفي، والمتمثلة في الآتي: (1) معرفة المعرفة، (2) تنظيم المعرفة و (3) معالجة المعرفة، مع صياغة التساؤلات المرتبطة بعمليات الطالب المعلم، ومهارات التفکير المعرفي المتضمنة، والأنشطة المقترحة بالنموذج، نواتج التعلم المستهدفة. ثم عرض الباحثون النموذج في هيئة استبانة على لجنة من الخبراء فى التربية الفنية بهدف التحقق من صلاحيته والحکم على مدى إمکانيات تطبيقه. وقد دللت نتائج الدراسة على صلاحية النموذج وأهمية ارتباطه بمهارات التفکير ما وراء المعرفة في کافة مراحل عملية التدريس والأنشطة المصاحبة لها. وخرج البحث بعدد من التوصيات أهمها ضرورة تفعيل النموذج والعمل على تدريب معلمي الفنون أثناء وما قبل الخدمة بهدف زيادة ممارسة مهارات التفکير فوق المعرفي خلال مراحل التخطيط لتعليم الفنون.

العنوان المترجم للمساهمة	A Proposed Model for Training Students at Sultan Qaboos University to Implement Metacognitive Strategies in Teaching Arts
اللغة الأصلية	Arabic
الصفحات (من إلى)	799-825
دورية	المجلة العلمیة لجمعیة امسیا – التربیة عن طریق الفن
مستوى الصوت	7
رقم الإصدار	25
المعرِّفات الرقمية للأشياء	https://doi.org/10.21608/amesea.2021.148007
حالة النشر	Published - يناير 1 2021

الوصول إلى المستند

10.21608/amesea.2021.148007

https://amesea.journals.ekb.eg/article_148007.html

قم بذكر هذا

Mohamed, Y., Al-Amri, M., & Al-Yahyai, F. (2021). نموذج مقترح لتدریب الطلبة بجامعة السلطان قابوس على توظیف استراتیجیات ما وراء المعرفة فی تدریس الفنون. المجلة العلمیة لجمعیة امسیا – التربیة عن طریق الفن, 7(25), 799-825. https://doi.org/10.21608/amesea.2021.148007

نموذج مقترح لتدریب الطلبة بجامعة السلطان قابوس على توظیف استراتیجیات ما وراء المعرفة فی تدریس الفنون. / Mohamed, Yasser ; Al-Amri, Mohammed ; Al-Yahyai, Fakhriya.
في: المجلة العلمیة لجمعیة امسیا – التربیة عن طریق الفن, المجلد 7, رقم 25, ٠١.٠١.٢٠٢١, صفحة 799-825.

نتاج البحث: المساهمة في مجلة › Article › مراجعة النظراء

Mohamed, Y , Al-Amri, M & Al-Yahyai, F 2021, 'نموذج مقترح لتدریب الطلبة بجامعة السلطان قابوس على توظیف استراتیجیات ما وراء المعرفة فی تدریس الفنون', المجلة العلمیة لجمعیة امسیا – التربیة عن طریق الفن, المجلد 7, رقم 25, الصفحات 799-825. https://doi.org/10.21608/amesea.2021.148007

Mohamed Y , Al-Amri M , Al-Yahyai F. نموذج مقترح لتدریب الطلبة بجامعة السلطان قابوس على توظیف استراتیجیات ما وراء المعرفة فی تدریس الفنون. المجلة العلمیة لجمعیة امسیا – التربیة عن طریق الفن. 2021 يناير 1;7(25):799-825. doi: 10.21608/amesea.2021.148007

Mohamed, Yasser ; Al-Amri, Mohammed ; Al-Yahyai, Fakhriya. / نموذج مقترح لتدریب الطلبة بجامعة السلطان قابوس على توظیف استراتیجیات ما وراء المعرفة فی تدریس الفنون. في: المجلة العلمیة لجمعیة امسیا – التربیة عن طریق الفن. 2021 ; المجلد 7, رقم 25. الصفحات 799-825.

@article{4b201e199d434689bf387258b1b8305b,

title = "نموذج مقترح لتدریب الطلبة بجامعة السلطان قابوس على توظیف استراتیجیات ما وراء المعرفة فی تدریس الفنون",

abstract = "يهدف البحث إلى بناء نموذج لتدريب الطلبة بقسم التربية الفنية على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في عمليات تطوير التخطيط للتدريس باستخدام استراتيجيات تعتمد على مهارات التفکير الإبداعي. وتمحورت مشکلة الدراسة في الإجابة على التساؤلين الآتين: ما مهارات التفکير فوق المعرفي التي يمکن اتخاذها مدخلاً لتنظيم عمليات التدريس في التربية الفنية؟، وما التصور المقترح لنموذج تدريب الطلبة المعلمين ما قبل الخدمة بجامعة السلطان قابوس على توظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الفنون؟ ما تقديرات خبراء التربية الفنية على مدى صلاحية النموذج المقترح لتوظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الفنون؟ استخدم الباحثين المنهج الوصفي في تصميم النموذج المقترح من خلال تحديد المجالات الثلاث المرتبطة بمهارات التفکير فوق المعرفي، والمتمثلة في الآتي: (1) معرفة المعرفة، (2) تنظيم المعرفة و (3) معالجة المعرفة، مع صياغة التساؤلات المرتبطة بعمليات الطالب المعلم، ومهارات التفکير المعرفي المتضمنة، والأنشطة المقترحة بالنموذج، نواتج التعلم المستهدفة. ثم عرض الباحثون النموذج في هيئة استبانة على لجنة من الخبراء فى التربية الفنية بهدف التحقق من صلاحيته والحکم على مدى إمکانيات تطبيقه. وقد دللت نتائج الدراسة على صلاحية النموذج وأهمية ارتباطه بمهارات التفکير ما وراء المعرفة في کافة مراحل عملية التدريس والأنشطة المصاحبة لها. وخرج البحث بعدد من التوصيات أهمها ضرورة تفعيل النموذج والعمل على تدريب معلمي الفنون أثناء وما قبل الخدمة بهدف زيادة ممارسة مهارات التفکير فوق المعرفي خلال مراحل التخطيط لتعليم الفنون.",

author = "Yasser Mohamed and Mohammed Al-Amri and Fakhriya Al-Yahyai",

year = "2021",

month = jan,

day = "1",

doi = "10.21608/amesea.2021.148007",

language = "Arabic",

volume = "7",

pages = "799--825",

journal = "المجلة العلمیة لجمعیة امسیا – التربیة عن طریق الفن",

issn = "2356-993X",

number = "25",

}

TY - JOUR

T1 - نموذج مقترح لتدریب الطلبة بجامعة السلطان قابوس على توظیف استراتیجیات ما وراء المعرفة فی تدریس الفنون

AU - Mohamed, Yasser

AU - Al-Amri, Mohammed

AU - Al-Yahyai, Fakhriya

PY - 2021/1/1

Y1 - 2021/1/1

N2 - يهدف البحث إلى بناء نموذج لتدريب الطلبة بقسم التربية الفنية على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في عمليات تطوير التخطيط للتدريس باستخدام استراتيجيات تعتمد على مهارات التفکير الإبداعي. وتمحورت مشکلة الدراسة في الإجابة على التساؤلين الآتين: ما مهارات التفکير فوق المعرفي التي يمکن اتخاذها مدخلاً لتنظيم عمليات التدريس في التربية الفنية؟، وما التصور المقترح لنموذج تدريب الطلبة المعلمين ما قبل الخدمة بجامعة السلطان قابوس على توظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الفنون؟ ما تقديرات خبراء التربية الفنية على مدى صلاحية النموذج المقترح لتوظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الفنون؟ استخدم الباحثين المنهج الوصفي في تصميم النموذج المقترح من خلال تحديد المجالات الثلاث المرتبطة بمهارات التفکير فوق المعرفي، والمتمثلة في الآتي: (1) معرفة المعرفة، (2) تنظيم المعرفة و (3) معالجة المعرفة، مع صياغة التساؤلات المرتبطة بعمليات الطالب المعلم، ومهارات التفکير المعرفي المتضمنة، والأنشطة المقترحة بالنموذج، نواتج التعلم المستهدفة. ثم عرض الباحثون النموذج في هيئة استبانة على لجنة من الخبراء فى التربية الفنية بهدف التحقق من صلاحيته والحکم على مدى إمکانيات تطبيقه. وقد دللت نتائج الدراسة على صلاحية النموذج وأهمية ارتباطه بمهارات التفکير ما وراء المعرفة في کافة مراحل عملية التدريس والأنشطة المصاحبة لها. وخرج البحث بعدد من التوصيات أهمها ضرورة تفعيل النموذج والعمل على تدريب معلمي الفنون أثناء وما قبل الخدمة بهدف زيادة ممارسة مهارات التفکير فوق المعرفي خلال مراحل التخطيط لتعليم الفنون.

AB - يهدف البحث إلى بناء نموذج لتدريب الطلبة بقسم التربية الفنية على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في عمليات تطوير التخطيط للتدريس باستخدام استراتيجيات تعتمد على مهارات التفکير الإبداعي. وتمحورت مشکلة الدراسة في الإجابة على التساؤلين الآتين: ما مهارات التفکير فوق المعرفي التي يمکن اتخاذها مدخلاً لتنظيم عمليات التدريس في التربية الفنية؟، وما التصور المقترح لنموذج تدريب الطلبة المعلمين ما قبل الخدمة بجامعة السلطان قابوس على توظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الفنون؟ ما تقديرات خبراء التربية الفنية على مدى صلاحية النموذج المقترح لتوظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الفنون؟ استخدم الباحثين المنهج الوصفي في تصميم النموذج المقترح من خلال تحديد المجالات الثلاث المرتبطة بمهارات التفکير فوق المعرفي، والمتمثلة في الآتي: (1) معرفة المعرفة، (2) تنظيم المعرفة و (3) معالجة المعرفة، مع صياغة التساؤلات المرتبطة بعمليات الطالب المعلم، ومهارات التفکير المعرفي المتضمنة، والأنشطة المقترحة بالنموذج، نواتج التعلم المستهدفة. ثم عرض الباحثون النموذج في هيئة استبانة على لجنة من الخبراء فى التربية الفنية بهدف التحقق من صلاحيته والحکم على مدى إمکانيات تطبيقه. وقد دللت نتائج الدراسة على صلاحية النموذج وأهمية ارتباطه بمهارات التفکير ما وراء المعرفة في کافة مراحل عملية التدريس والأنشطة المصاحبة لها. وخرج البحث بعدد من التوصيات أهمها ضرورة تفعيل النموذج والعمل على تدريب معلمي الفنون أثناء وما قبل الخدمة بهدف زيادة ممارسة مهارات التفکير فوق المعرفي خلال مراحل التخطيط لتعليم الفنون.

U2 - 10.21608/amesea.2021.148007

DO - 10.21608/amesea.2021.148007

M3 - Article

SN - 2356-993X

VL - 7

SP - 799

EP - 825

JO - المجلة العلمیة لجمعیة امسیا – التربیة عن طریق الفن

JF - المجلة العلمیة لجمعیة امسیا – التربیة عن طریق الفن

IS - 25

ER -