فاعلية برنامج إدمارك Edmark القرائي في تحسين القراءة الوظيفية لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي من ذوي صعوبات التعلم

Aseela Al Rubaiey, Fatma Al-Kaaf, Mahmoud Amer, Ali Mahdi Kazem*

*المؤلف المقابل لهذا العمل

نتاج البحث: المساهمة في مجلةمراجعة النظراء

ملخص

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج إدمارك القرائي في تحسين القراءة الوظيفية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في سلطنة عُمان، وتتكون العينة موضوع الدراسة من 20 تلميذًا وتلميذةً من تلاميذ الصف الثالث الأساسي، المحالين لبرنامج صعوبات التعلم في ولاية السيب في محافظة مسقط في سلطنة عمان، وقد تمّ تقسيمهما إلى مجموعتين: ضابطة، وتجريبية، وتضم كُلًّا منهما 10 تلاميذ، وقد تمّ إعداد اختبار القراءة الوظيفية، واختبار التقييم التكويني المستمر. وتمّت ترجمة برنامج إدمارك القرائي إلى اللغة العربية، وتطبيقه على عينة الدراسة، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين المجموعتين، الضابطة والتجريبية، في التطبيق البعدي لاختبار القراءة الوظيفية، تُعزى لأثر برنامج إدمارك القرائي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، ومن خلال التطبيق تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين التطبيقين القبلي والبعدي لدرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار القراءة الوظيفية، لصالح التطبيق البعدي، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دالة إحصائيًة في اختبارات التقييم التكويني الأربعة لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. في ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة القائمين على وضع سياسة التعليم، بتخصيص حصة كاملة للقراءة بواسطة برنامج إدمارك بشكل أسبوعي لتلاميذ صعوبات التعلم؛ لتحسين القراءة الوظيفية لديهم.
اللغة الأصليةArabic
الصفحات (من إلى)22-42
عدد الصفحات21
دورية مجلة دراسات لجامعة عمار ثلجي الأغواط، الجزائر
مستوى الصوت113
حالة النشرPublished - 2022

قم بذكر هذا