التحليل المنهجي للعمل الفني كمدخل للتدريب على التخطيط لتدريس التربية الفنية لطلبة جامعة السلطان قابوس

يهدف البحث الحالي إلى تدريب الطلبة على الاستفادة من دراستهم لتحليل الاعمال الفنية وتذوقها باعتبارها واحدة من اهم مقومات البناء الاكاديمي للطلبة المتخصصين في الفنون البصرية ، ومن ثم تفعيل ذلك خلال ممارساتهم التدريبية للتخطيط للتدريس. وبالتالي فقد تم توظيف امكانات خرائط العقل كأداة يمكن من خلال اطلاق الحرية لكل طالب لتحليل نموذج لعمل فني والتفكير في منطلقاته التحليلية وفق ما تعلم ، ومن ثم تأتي مرحلة لاحقة على ذلك تتمحور حول امكانية تحويل هذا التحليل الى نمط تدريسي من خلال التفكير في كيفية قيام الطالب نفسه الذي قام بالتحليل الفني ان يقوم بتدريس هذا العمل ، وما هي احتياجاته التدريسية من اهداف ووسائل ووسائط وانشطة تعليم وتعلم بغرض فك رموز العمل وتبسيطه تعليميا لتسهيل قراءته وتذوقه من جانب شرائح متنوعة من المتعلمين.وبناء عليه تم تطبيق الدراسة الحالية على (37) من طلبة الفرقة الرابعة بقسم التربية الفنية-جامعة السلطان قابوس- للعام الأكاديمي 2018/ 2019، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي عند بدأ التطبيقات الميدانية. أظهرت نتائج البحث إمكانية توظيف التحليل الفني لاعمال الفن في التخطيط الجيد لتدريس الاعمال الفنية والتعمق في تحليلها منهجيا وتدريسيا عند الاخذ بها مواقف التعلم في التربية الفنية. وخرج البحث بعدد من التوصيات أهمها ضرورة تدريب الطلبة على التعمق في اساليب تدريس محاور تاريخ الفن والتذوق والنقد الفني من خلال استحداث طرق جديدة تساعد الطلبة المعلمون في تحقيق معدلات مرتفعة لمؤشرات تدريسهم للفنون.

The current research aims to train students to take benefit of their studies to analyze and taste the artistic works as one of the most important components of the academic structure for students specializing in visual arts; then to activate this during training them the methods of teaching. Consequently, the capabilities of mind maps were employed as a tool that would be through freeing each student to analyze a model of artistic work and think about his analytical principles according to what he knows. Then, a start-up with a new stage revolves around the possibility of transforming this analysis into a teaching style by thinking about how the student would do. The same person who undertook the technical
analysis should offer this work and shows what he needs in teaching in terms of goals, means, media, and teaching and learning activities for deciphering the work. Moreover, it aims to simplify it educationally to facilitate its reading and taste by various segments of learners. Accordingly, the current study was applied to (37) fourth stage students studying in the Department of Art Education at Sultan Qaboos University for the academic year 2018/2019. The researcher used the descriptive-analytical and quasi-experimental methods when starting field applications. The results of the research revealed the possibility of employing the technical analysis of works of art in good planning for teaching artistic works and in deepening their analysis methodically and pedagogically when adopting learning positions in art education. The research came out with a number of recommendations, the most important of which is the necessity of training students to delve
into the methods of teaching the axes of art history, taste, and art criticism by developing new methods that help students achieve high rates of their art-teaching indicators.